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山东交通学院2019年公开招聘工作人员简章(4)
    来源:      发布时间:[2019-11-01 20:44:02]     点击次数: 142      字体大小[ ]

8月30日上午,新学期开学第一天,校长李喆在历史文化学院资料室召开教师座谈会,倾听来自教学一线教师们的声音。来自全校不同院系的近50名教师参加座谈。

座谈期间,各位老师热情高涨,积极回答李喆提出的问题,并就教学工作中遇到的困难和存在的问题,主动提出解决办法。话题大到如何进一步推进教学改革,小到如何上好一堂课,林林总总,各种各样,气氛热烈融洽。

李喆首先代表学校党委和行政向参加座谈会的各位老师,并通过他们向辛勤耕耘在教学一线的广大教师们,向他们所从事的伟大事业表示崇高的敬意,并致以新学期最亲切的问候和感谢!

李喆充分肯定了过去一学年广大教师的辛勤劳动和取得的丰硕成果。他谈到,在过去的一学年里,我校的教学工作捷报频传,硕果累累:先后获得国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级双语教学示范课程、国家级教学团队,省级奖励更是多点开花,百花争艳。这些成绩的取得凝聚着全校教师的心血和汗水,大家是学校的功臣,学校感谢大家。

李喆指出,当前,我国的高等教育面临着极其宝贵的发展机遇。今年7月,国家召开了全国教育工作会议,并颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》。胡锦涛总书记在会上指出,教育是国计,也是民生;教育是今天,也是明天。强国必先强教。我国的高等教育实现了从精英教育到大众教育的飞跃,规模不断“做大”,在解决了人民群众上学“难”的问题后,高等教育将面临着“做强”、提高教育质量这一更加艰巨的历史任务,人民群众日益强烈要求的上“好”学的愿望和要求将会更加迫切。作为高校教育工作者,要面对新的机遇和挑战,把我们的学校建设好、发展好。

首先,高校的根本使命和任务在于人才培养。李喆强调,人才培养、科学研究和服务社会是高校的三大职能,但高校的根本使命和任务在于人才培养,科学研究和服务社会都应服务于人才培养这一中心任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出,要建立高校分类体系,实行分类管理,克服同质化趋向。山东省政府将启动实施“高校内涵提升计划”,将高校分为应用基础人才、应用人才和技能人才三大类,按照“分类指导、特色推进、名校带动”的原则,用5到10年的时间,打造各类特色名校,促进高校错位发展。我们认为,我校现在不管是教学型大学还是教学研究型大学,其核心要树立“以本为本”的理念,这应该是我们发展的基础和战略。在相当一段历史时期都不会动摇,教学中心的地位不能改变。这也是学校领导在新学年第一天的第一节课到课堂听课的目的,表明学校对人才培养、对本科教学工作的重视。

其次,提高人才培养质量的根本在于教师。如果说学校是个舞台,那么教师就是演员,就是主角,校长、处长等工作人员都是为学生和教师服务的。教师的工作水平、工作态度、言行举止都深刻地影响着学生的成长成才。第一,教师,包括教授在内,主要的职责是教学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出:“把教学作为教师考核的首要内容,把教授为低年级学生授课作为重要制度”。钱伟长校长指出“不上课就不是教师,不搞科研就不是好教师”。我们必须牢记,这也是我们必须坚持的底线。在这一点上,我们应当向北京师范大学资深教授何兹全先生学习,90余岁高龄了,仍然拄着拐杖给本科生上课。第二,推进教学建设和改革。这是教师教好学的关键。首先,我们要积极更新教育观念,对上课的目的、培养什么样的人才、怎样培养这样的人才等基础性问题保持清醒的认识;其次,要加强自身的学习,“天天学习、日日学习”,夯实工作基础,及时掌握学科前沿知识,备好每一堂课,丰富教学内容;最后,要加强教学手段和方法的改革,在加大研讨式、交流式和导读式教学的同时,大力开展案例教学、情景模拟教学和现场实践教学,争取每节课留出3—8分钟的师生互动时间,给学生创设提问题的情境,培养学生独立思考问题的能力;要把知识的灌输与思维的启迪结合起来,开展启发式教学,培养学生解决问题的能力;要培养学生对知识、事物的穿透力,启迪学生的智慧,不做知识的“传声筒”,不“人云亦云”,这样学生将会终生受益。

另外,教师既要教书,更要育人。做人是我们安身立命的根本,正人先正己。只有坚持扎扎实实做事,老老实实做人,我们才能得到社会的认可,实现自身的价值。要以身示范,为人师表。老师的一举一动、一言一行都会对学生产生深远的影响,这种影响甚至是学生父母所无法比拟的。要教会学生“做人、做事、合作、生存”,这些不仅仅是学生辅导员的工作,更是全体教师的职责。我校名誉校长季羡林先生生前曾多次说过:“一个人除了为自己着想外,能为别人着想的水平达到百分之六十,他就算是一个好人。”现在我们也许还达不到季老说的百分之六十,但我们可以以季老的人格为标尺,仰贤自省。

最后,李喆谈到,大学因学生而存在,学生就是大学;教师是办学的主导力量,教师也是大学。好的教授就是好的大学,优秀教师是保证人才培养质量的决定因素,他希望,教师要备好每一节课,上好每一节课,无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。